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如何培养出人格独立智力出众的孩子?

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理解孩子的学习
-01-鼓励孩子去感知环境

在天性和能动性的驱使下,孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范围内,他们会利用一切机会来学习掌握各种知识(多数情况下的确是“掌”握,也就是靠手去感知)。

-02-想让孩子学习历史知识,就要从身边的问题入手:

你为什么要吃饭 / 穿衣服,你吃 / 穿的是什么;

对别的语言有什么感受;

听一听音乐传达了什么信息;

看一看画里有什么抽象和具象的东西……

-03-大多数的学习都是自然而然的渐进过程

拿游泳来说,孩子先是下到水里扑腾,接着是在水里行走和吹气泡,最终会从基础的划水进步到潜泳。

换成数学,孩子先是背数字, 然后才是真正地数数——把数字和物体对应起来。

学习社会知识同样是渐进的过程,孩子要慢慢地理解关键性的概念。

-04-鼓励孩子建立自己的认知

大人要鼓励孩子自己安排时间,对文化现象、事件和人形成自己的看法,独立辨清“起初”、“随后”、“最终”这些词的含义。

孩子也要了解自己的日常生活时间计划,也就是小计划,然后再将这种认知拓展到“年”、“世纪”、“时代”的概念上。

-05-搞清楚孩子是怎样理解事物的

他首先要了解、体验和讨论概念。先是观察和触摸实物,然后问:

“我能试试吗?”

“摁哪个是开机?”

“开机后会出来什么?”

“人们什么时候开始用电脑的?”

……

之后再通过设想和研究, 获得答案,最后是借用这类基本元素编成一个自己觉得合理的故事。这是一个自然而然的过程。

如何回答孩子的提问?

-06-教育有一条黄金法则,那就是“所有问题都是好问题。”

这一点说起来容易做起来难。孩子可能会让家长回答“古代人是怎么上厕所的?”或者“为什么富兰克林在放风筝引雷电的时候没被电死?”

遇到这种问题时,家长的最佳答案应该是,“问得好,我们来研究一下”。

然后和孩子一起,去翻阅资料。这样一来,家长就为孩子树立了榜样,让孩子知道该如何向博物馆的工作人员或其他专业人士求助,以及如何从网上搜索信息。

-07-不要担心自己在孩子面前出丑,孩子也不知道答案。

孩子们会效仿家长,向家长提供想法并展开合作,这样只需要几年时间,孩子就会自己做研究了。而且他会学到宝贵的一课:无知并不可怕。

-08-如果被问到一个难以启齿的问题,家长可以反问孩子对这个问题的看法。

在涉及死亡、战争、犯罪、生殖这类棘手问题时,大人很难宽容地对待孩子的疑问。

我自己就清楚地记得,小时候大人总爱说的一句话便是,“小孩子现在不需要知道这个, 等长大了就明白了”。我那时候还真的以为,等自己长大后,这些问题的答案会在一夜之间浮现在脑海中。

小时候的我也有这样那样的想法和担心,有的是对的,有的是错的,但都不敢说出来,因为大人已经抢先一步回绝了。

其实,孩子提问只是因为他看到或听说了一些有意思的事情。

还要注意,作答时不要给出过细的信息。大致地描述一下,不要太详细。除非孩子催你讲,再谈论细节。当好奇心得到满足时,孩子会让你知道。同时,不回绝问题也可以表现出你对孩子的信任与尊敬,即相信他具备理解能力。

-09-和孩子分享遇到的疑问,不要着急给出确切的答案,而是迅速鼓励孩子思考并自行得出结论

把你感兴趣的事情用开放式的问题提出来:“我在想,要是不打预防针你会怎样?”

和孩子一同探索不熟悉的领域(而不是将其限制在大人的经验范围之内),让他挑战你的想法,找出你的错误。

也让孩子知道, 犯错是学习的一部分,这一点是非常重要的。(不过也没必要刻意犯错。)

如何让孩子看待历史与文化?

-10-给孩子读各种各样的历史故事

当孩子了解了更多历史,看过了艺术作品,听到了音乐,或者观赏了舞蹈,就会把这些经历填补到自己的学习结构中。

你们可以聊聊过去是什么样子的:

什么时候有人类?

过去人们吃什么?

在哪儿睡觉?

孩子会对过去的历史时期感兴趣,而且当他了解到新东西时,会结合已知的知识描绘出一幅更完整的画面。比如,中国古代有皇帝的时候是什么样子的 ?恐龙还活着吗?

-11-和其他所有的事情一样,有关历史问题也没有死板答案。

历史是一部故事书,历史充满神秘感。

历史其实每天都在发生,而且大部分历史事件都不会被记录下来。人们以前过着不一样的生活,而生活在慢慢改变,留下的只有线索。

-12-不要轻易让孩子对一件事下定论,同时要时刻注意自己的言行举止。

孩子有必要知道,为什么人与人之间既有相似也有不同。

如果孩子尝了一道新菜,试了一套新衣服,或者听了一句方言,鼓励他把这些看作有趣别致的新事物,而不是出格、怪异的东西。

怎么教孩子与人打交道?

-13-孩子需要掌握几种和他人打交道的策略,这样便能大胆明确地亮出立场,同时礼貌地说出要求

握手。

对孩子来说,握手是很有效的方法:可以了解对方的习俗,可以向任何年龄段的人打招呼;能克服羞怯,还能应对过度亲热的成人。

合作,但也学会拒绝。

孩子把玩具或手工作品拿到公共场合,想一块儿玩就必须得到他的许可,要问:“我能和你一起玩吗?” 

而孩子回答得也要有礼貌:“不能,但是我要谢谢你先征求我的同意。我今天想自己做这个。”或者,“没问题。你可以做这个部分......”

-14-当你不想给孩子提供帮助的时候就拒绝,并和孩子协商任务分工

孩子在自己做事情的时候也要学会运用这种表达方式。真正的合作意味着,人们要就做什么和怎样分工达成一致。

如果孩子知道他们可以自由地表达自己的兴趣和喜好,就会表现出更多的自信和更少的担心。

-15-利用书籍、杂志、平板电脑、报纸等各种途径,让孩子接触到各式各样的故事

用照片、过往经历、地图和明信片打造有关你和家人朋友的故事。幻想一下在其他星球上的生活, 想象孙悟空就躲在周围,想象去别的地方旅行。——这些都是故事。

-16-在社会中,没有什么比尊敬、协作、灵活地对待问题更有价值了

在帮助孩子理解自身文化的同时,创造出一种氛围,让他接受不同的文化、人种和意识形态。

如果你的孩子在很小的时候就能学会这些,他就比那些只会学习书本知识的孩子具备更大的优势。

让孩子拥有故事思维

-17-爱护孩子的初心

古时候有这么一个人,他把自己做过或见到的事情讲成了故事,于是他便成了古往今来的第一位历史学家。

早期的画家和音乐家也是一样,他们把自己对世界的感受整理了出来,为他人解读了世界。

所以,当孩子在描述一幅画,或者讲洋娃娃的故事的时候,大人要仔细倾听。

-18-鼓励孩子把眼前的事情编成故事

“要是碰上了那种恐龙该怎么办?”

“走到洞穴里,看到了一幅千万年没人见过的岩画,是什么感受?”

任何美术、音乐和文学作品,都代表了一种联系,是生活的体现——和考古学家从地下挖掘出的遗迹同等重要,或者说更为重要。

因为前者可以表达人内心的想法,而不只是一件能摸到或看到的东西。

-19-和科学一样,历史也在不断发展。今天人们广泛认可的历史故事,在昨天曾是大胆的宣言,到明天则成了过时的理论

等孩子上学的时候,教科书会改头换面,某些政治正确的表达和史实的说法都会发生变化。

鼓励孩子秉持开放、灵活的心态,让历史真正成为他自己的故事;

鼓励孩子去接受各种理念,去探索、揣摩这些理念;

鼓励他从中找到对自己最有意义、对地球上的其他人也最有意义的那一种。

过去我们的教育,对象是孩子,家长像做雕塑一样把孩子雕刻成自己想要的样子,然而现代的教育理念认为,对象应该是环境,家长应该做的是创造环境,让孩子长成他自己的样子。



 

 
 

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评论(0) | 阅读(288) | 分类(默认分类) | 分享(0) | 江老师发表于:2018-05-25
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